چرک نویس شخصی علی صفرنواده

در اینجا نکات جالب در زمینه های مختلف، برنامه ریزی روزانه، هفتگی و ...، هدف گذاری و همچنین ثبت خاطرات مختصر را انجام می دهم.

چرک نویس شخصی علی صفرنواده

در اینجا نکات جالب در زمینه های مختلف، برنامه ریزی روزانه، هفتگی و ...، هدف گذاری و همچنین ثبت خاطرات مختصر را انجام می دهم.

این بلاگ در واقع بولت ژورنال منه. بولت ژورنال یه روش انعطاف پذیر برنامه ریزی است. خیلی بهتره دفتر کاغذی برای بولت ژورنال استفاده شه و همراه آدم باشه. راستش چند بار سعی کردم، ولی دفتر رو گم می کنم، جا میذارم و یادم میره با خودم ببرم. در واقع اینجا برام نقش بولت ژورنال رو داره.
برای اطلاعات بیشتر درباره بولت ژورنال این وبینار رو ملاحظه بفرمایید:
https://www.aparat.com/v/91GuD
برای اطلاعات بیشتر درباره مدیریت زمان این صفحه رو ملاحظه بفرمایید:
https://planacademy.ir

۲۲ مطلب در آذر ۱۴۰۴ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

مقالات کلیدی محوری برای مرور ادبیات

(Core Literature – 5 تا 7 مقاله ستون فقرات)

این مقالات محور نظری و تجربی مقاله Handbook شما را می‌سازند.


🔴 محور مرکزی (ضروری)

1. AI-Driven Identity Confusion in Adolescents: A Neuropsychological Perspective

🔹 مستقیم‌ترین مقاله درباره هویت نوجوان
🔹 پیوند روان‌شناسی، AI و سردرگمی هویتی
🔹 ستون نظری بخش «هویت و خودپنداره»


2. Investigating how AI Personalization Algorithms Influence Self-Perception, Group Identity, and Social Interactions Online

🔹 چارچوب‌ساز برای نقش الگوریتم‌ها
🔹 پیوند هویت فردی و جمعی
🔹 بسیار مناسب برای مدل مفهومی شما


3. Emerging AI individualism: how young people integrate social AI into everyday life

🔹 مفهوم‌پردازی نو از فردیت دیجیتال
🔹 عالی برای Handbook
🔹 پیوند agency، هویت و زندگی روزمره


🟠 هسته سلامت روان و روابط

4. Digital Companionship with Artificial Social Intelligence

🔹 نقش AI در تعلق اجتماعی نوجوان
🔹 مرز انسان–ماشین در هویت اجتماعی


5. Does Comparing with Generative Artificial Intelligence Harm Self-Esteem?

🔹 تمرکز دقیق بر خودپنداره
🔹 مدل روان‌شناختی قابل تعمیم


🟡 هسته ارزش‌ها، اخلاق و جهان‌بینی

6. The Phenomenon and Ethics of Artificial Intelligence in Shaping Youth Worldview

🔹 پیوند هویت ارزشی، اخلاق و AI
🔹 بسیار مناسب برای بخش نظری Handbook


🟣 هسته نسل Z و نگاه آینده‌نگر

7. Voices of the future: Generation Z's views on AI's ethical and social impact

🔹 صدای خود نوجوانان
🔹 تکمیل‌کننده نگاه بالا به پایین نظری


  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

بخش اول: دستورکار پژوهشی آینده

(Future Research Agenda)

برآمده از چارچوب نظری «هوش مصنوعی و هویت نوجوان»
مناسب برای Handbook و پژوهش‌های سطح بالا

این دستورکار نه صرفاً فهرست «پیشنهاد پژوهش»، بلکه نقشه راه مفهومی برای یک حوزه نوظهور است.


1. بازاندیشی نظری در مفهوم «هویت» در عصر هوش مصنوعی

شکاف پژوهشی:
نظریه‌های کلاسیک هویت (اریکسون، مارسیا) در بستری شکل گرفته‌اند که عامل فناورانه‌ای مانند هوش مصنوعی وجود نداشته است.

پیشنهاد پژوهشی:

  • توسعه نظریه‌های «هویت الگوریتمی» (Algorithmic Identity)

  • بررسی این پرسش که:

    • آیا اکتشاف هویتی در عصر AI همچنان یک فرایند درون‌زا است؟

    • یا به‌واسطه الگوریتم‌ها به فرایندی هدایت‌شده و بیرونی تبدیل شده است؟

سؤال‌های کلیدی آینده:

  • آیا هوش مصنوعی به تعلیق بحران هویت منجر می‌شود یا آن را تشدید می‌کند؟

  • آیا می‌توان از «تعهد هویتی الگوریتمی» سخن گفت؟


2. سازوکارهای روان‌شناختی عمیق: از خودپنداره تا انسجام هویتی

شکاف پژوهشی:
بیشتر مطالعات موجود بر پیامدها تمرکز دارند، نه بر سازوکارهای درونی اثرگذاری.

پیشنهاد پژوهشی:

  • بررسی تجربی نقش:

    • مقایسه اجتماعی مبتنی بر AI

    • درونی‌سازی معیارهای الگوریتمی

    • وابستگی شناختی و هیجانی به AI
      در شکل‌گیری یا تضعیف خودپنداره نوجوان

مسیرهای پیشنهادی:

  • مدل‌های طولی (Longitudinal)

  • مدل‌های میانجی–تعدیل‌گر

  • ترکیب روش‌های روان‌سنجی و داده‌های دیجیتال رفتاری


3. هوش مصنوعی و روابط اجتماعی: بازتعریف گروه همسالان

شکاف پژوهشی:
نقش AI در بازساخت گروه‌های دوستی نوجوانان هنوز به‌طور نظام‌مند بررسی نشده است.

پیشنهاد پژوهشی:

  • مطالعه تطبیقی:

    • گروه دوستی انسانی

    • گروه‌های تعلق مبتنی بر الگوریتم

  • تحلیل اینکه AI چگونه:

    • مرزهای تعلق

    • هویت جمعی

    • سرمایه اجتماعی نوجوان
      را بازتعریف می‌کند.


4. هوش مصنوعی، هویت دینی و فرهنگی: تنش یا بازتفسیر؟

شکاف پژوهشی:
مطالعات مربوط به AI و دین اغلب بزرگسال‌محور هستند.

پیشنهاد پژوهشی:

  • بررسی چگونگی مواجهه نوجوانان با:

    • بازنمایی‌های دینی در مدل‌های زبانی

    • سوگیری‌ها و کلیشه‌های الگوریتمی

  • مطالعه تطبیقی میان زمینه‌های فرهنگی مختلف (غربی، اسلامی، آسیایی)

سؤال محوری:

  • آیا هوش مصنوعی به تضعیف هویت دینی می‌انجامد یا به بازتفسیر آن؟


5. هویت شغلی نوجوان در عصر هوش مصنوعی و آینده نامطمئن

شکاف پژوهشی:
تمرکز بیش از حد بر مهارت و اشتغال، و غفلت از هویت شغلی به‌مثابه سازه روانی–هویتی.

پیشنهاد پژوهشی:

  • بررسی تأثیر AI بر:

    • تصور نوجوان از آینده شغلی

    • احساس معنا، امنیت و تعهد شغلی

  • تحلیل اضطراب وجودی شغلی در نسل Z


6. نقش والدگری دیجیتال و مدرسه در تعدیل اثرات AI

شکاف پژوهشی:
مطالعات اندکی نقش نهادهای تربیتی را در سطح هویتی بررسی کرده‌اند.

پیشنهاد پژوهشی:

  • مدل‌سازی نقش:

    • گفت‌وگوی والد–نوجوان درباره AI

    • سواد AI در مدرسه

  • طراحی مداخلات تربیتی مبتنی بر هویت


7. اخلاق، عاملیت و agency نوجوان در مواجهه با هوش مصنوعی

شکاف پژوهشی:
نوجوانان اغلب «مصرف‌کننده منفعل AI» فرض می‌شوند.

پیشنهاد پژوهشی:

  • مطالعه نوجوان به‌مثابه:

    • عامل اخلاقی

    • ناظر و منتقد الگوریتم

  • پژوهش درباره مشارکت نوجوانان در طراحی AI منصفانه

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

۱ مقدمه‌ای کوتاه و کاربردی ✨📘  

حرف لام یکی از پرکاربردترین حروف در زبان عربی است و فهم درست آن نقش مهمی در فهم آیات قرآن 📖 احادیث و متون ادبی دارد. ابن هشام انصاری در کتاب مغنی اللبیب برای لام جارّه بیست و دو معنا ذکر می‌کند و این نشان می‌دهد که یک حرف کوچک 🔤 می‌تواند معانی فراوانی داشته باشد.  

در این جزوه  
ابتدا لام زائد به صورت ساده و دقیق بررسی می‌شود ✅  
سپس مهم‌ترین معانی لام جارّه با مثال قرآنی توضیح داده می‌شود 📝  
و در پایان تفاوت لام غایت و لام عاقبت به صورت شفاف جمع‌بندی می‌گردد 🎯  

--------------------------------

۲ حروف جر زائد 🧩  

چهار حرف جر می‌توانند به صورت زائد به کار روند  

لام  
باء  
کاف  
مِن  

--------------------------------

ویژگی‌های حروف جر زائد 🔍  

حروف جر زائد سه ویژگی اساسی دارند  

اول  
معنای مستقل ندارند و فقط برای تاکید به جمله اضافه می‌شوند 💡  

دوم  
به متعلَّق نیاز ندارند و جار و مجرور آنها وابسته به کلمه‌ای نیست 🔗  

سوم  
اسم بعد از آنها از نظر لفظی مجرور است  
اما از نظر محل اعراب نقش اصلی جمله مانند فاعل یا مفعول را دارد 🎓  

--------------------------------

۳ حرف لام زائد 🧠  

لام زائد بیشتر در دو جایگاه دیده می‌شود  

بر سر مفعول به که کاربرد اصلی آن است ✅  

گاه به ندرت بر سر فاعل ⏳  

--------------------------------

لام زائد بر سر مفعول به مثال قرآنی 📖  

مثال نخست  

قل عسی ان یکون ردف لکم بعض الذی تستعجلون  
نمل ۷۲  

اصل جمله بدون لام چنین است  

ردفکم بعض الذی تستعجلون  

توضیح ✍️  
لام در کلمه لکم لام زائد است  
ضمیر کم از نظر لفظی مجرور است  
اما از نظر محل اعراب مفعول به فعل ردف می‌باشد  
حذف لام هیچ خللی در معنا ایجاد نمی‌کند ✔️  

--------------------------------

مثال دوم  

و رحمة للذین هم لربهم یرهبون  
اعراف ۱۵۴  

اصل جمله  

هم ربهم یرهبون  

توضیح ✍️  
لام در لربهم زائد است  
کلمه رب از نظر لفظی مجرور  
و از نظر محل اعراب مفعول به فعل یرهبون است  

--------------------------------

جمع‌بندی لام زائد 🧷  

لام زائد معنای مستقلی ندارد  
فقط برای تاکید می‌آید  
جار و مجرور آن متعلَّق نمی‌خواهد  
اسم بعد از لام نقش اصلی جمله را حفظ می‌کند ✅  

--------------------------------

۴ معانی لام جارّه از دیدگاه ابن هشام 📚  

ابن هشام در مغنی اللبیب باب اول صفحه ۲۷۵  
برای لام جارّه بیست و دو معنا ذکر می‌کند  
در این جزوه فقط معانی مهم و پرکاربرد به صورت ساده آورده می‌شود 📝  

--------------------------------

۵ مهم‌ترین معانی لام جارّه ⭐  

یک  
لام استحقاق  
برای بیان شایستگی و استحقاق  
مثال  
الحمد لله  

دو  
لام اختصاص  
برای اختصاص چیزی به کسی  
مثال  
الجنة للمؤمنین  

سه  
لام ملک  
برای بیان مالکیت واقعی  
مثال  
له ما فی السماوات  

چهار  
لام تملیک  
برای دادن و بخشیدن  
مثال  
وهبت لزید دینارا  

پنج  
لام تعلیل  
برای بیان علت  
مثال  
انه لحب الخیر لشدید  

شش  
لام نفی یا لام جحود  
برای تاکید نفی بعد از ما کان یا لم یکن  
مثال  
ما کان الله لیغفر لهم  

هفت  
لام به معنای الی  
مثال  
بان ربک اوحی لها  

هشت  
لام به معنای علی  
مثال  
یخرون للاذقان  

نه  
لام به معنای فی  
مثال  
الموازین القسط لیوم القیامة  

ده  
لام تاریخ به معنای عند  
مثال  
کتبته لخمس خلون  

--------------------------------

۶ لام صیرورت یا لام عاقبت ⚠️  

لام صیرورت زمانی به کار می‌رود که  
نتیجه از ابتدا قصد نشده باشد  
اما در پایان به عنوان پیامد طبیعی کار به وجود آید  

مثال قرآنی  

فالتقطه ال فرعون لیکون لهم عدوا و حزنا  

آل فرعون موسی را برای دشمنی نگرفتند  
اما سرانجام نتیجه کار دشمن شدن او بود  

--------------------------------

۷ فرق لام غایت و لام عاقبت 🎯  

لام غایت  
برای هدفی می‌آید که از ابتدا قصد شده و مطلوب است  

مثال  
انزلناه الیک لتخرج الناس من الظلمات  

هدایت مردم هدف نزول قرآن است 🌱  

لام عاقبت  
برای نتیجه‌ای می‌آید که قصد نشده است  

مثال  
فالتقطه ال فرعون لیکون لهم عدوا  

دشمن شدن نتیجه نهایی است نه هدف اولیه 🔚  

--------------------------------

۸ جایگاه لام زائد در میان معانی لام 🏷️  

ابن هشام لام زائد را در شمار معانی لام جارّه  
تحت عنوان لام تاکید ذکر می‌کند  
این لام نه برای غایت است  
و نه برای تملیک  
بلکه فقط برای تقویت و تاکید لفظی به کار می‌رود  

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

چارچوب نظری (Theoretical Framework)

1. نوجوانی، هویت و تحول در بستر فناوری‌های نوظهور

نوجوانی به‌عنوان مرحله‌ای بحرانی در چرخه رشد انسان، با فرایند «جست‌وجو و تثبیت هویت» پیوندی ناگسستنی دارد. بر اساس نظریه روان‌اجتماعی اریکسون، نوجوان درگیر تعارض «هویت در برابر سردرگمی نقش» است؛ تعارضی که در آن، فرد می‌کوشد پاسخ‌هایی منسجم به پرسش‌های بنیادینی چون «من که هستم؟»، «به کجا تعلق دارم؟» و «چه آینده‌ای برای خود متصورم؟» بیابد. مارسیا با بسط این دیدگاه، هویت را حاصل تعامل دو فرایند اکتشاف (exploration) و تعهد (commitment) می‌داند؛ فرایندهایی که به‌شدت تحت تأثیر زمینه‌های اجتماعی، فرهنگی و فناورانه قرار دارند.

در عصر حاضر، زیست‌جهان نوجوانان به‌طور فزاینده‌ای در بستر فناوری‌های دیجیتال و به‌ویژه هوش مصنوعی شکل می‌گیرد. از این منظر، هوش مصنوعی صرفاً یک ابزار فناورانه نیست، بلکه به‌مثابه یک «عامل اجتماعی ـ شناختی نوظهور» در فرایند شکل‌گیری هویت نوجوان ایفای نقش می‌کند. این تحول، ضرورت بازاندیشی در نظریه‌های کلاسیک هویت را در پرتو تحولات فناورانه معاصر آشکار می‌سازد.


2. هوش مصنوعی به‌مثابه عامل اجتماعی‌ساز (Socializing Agent)

در چارچوب نظری حاضر، هوش مصنوعی به‌عنوان یکی از عوامل نوین اجتماعی‌سازی در کنار خانواده، مدرسه، گروه همسالان و رسانه‌ها در نظر گرفته می‌شود. الگوریتم‌های توصیه‌گر، چت‌بات‌ها، سیستم‌های شخصی‌سازی‌شده و هوش مصنوعی مولد، به‌طور مستقیم و غیرمستقیم در معرض تجربه زیسته نوجوان قرار می‌گیرند و در شکل‌دهی به ادراک او از خود، دیگران و جهان نقش ایفا می‌کنند.

برخلاف رسانه‌های سنتی، هوش مصنوعی دارای ویژگی‌های متمایزی است: تعاملی‌بودن، پاسخ‌گویی شبه‌انسانی، یادگیری از رفتار کاربر و تولید بازنمایی‌های شخصی‌سازی‌شده. این ویژگی‌ها سبب می‌شوند که نوجوان نه‌تنها مصرف‌کننده محتوا، بلکه هم‌سازنده تجربه هویتی دیجیتال خود باشد. از این رو، هوش مصنوعی می‌تواند به‌عنوان «آینه هویتی الگوریتمی» عمل کند که بازتاب‌های خاصی از خودِ نوجوان را برجسته یا تضعیف می‌نماید.


3. سازوکارهای میانجی: پیوند هوش مصنوعی و هویت نوجوان

مدل نظری حاضر فرض می‌کند که اثرگذاری هوش مصنوعی بر هویت نوجوان، به‌صورت مستقیم و خطی نیست، بلکه از طریق مجموعه‌ای از سازوکارهای روان‌شناختی و اجتماعی میانجی‌گری می‌شود.

3-1. سازوکارهای شناختی

از منظر شناختی، الگوریتم‌های هوشمند با ایجاد امکان مقایسه اجتماعی مستمر، استانداردهای جدیدی برای موفقیت، جذابیت، سبک زندگی و حتی ارزش‌های فردی تولید می‌کنند. این فرایند می‌تواند به درونی‌سازی معیارهای الگوریتمی و وابستگی شناختی به قضاوت‌های مبتنی بر داده منجر شود؛ امری که پیامدهای مهمی برای خودپنداره و انسجام هویتی نوجوان دارد.

3-2. سازوکارهای هیجانی

هوش مصنوعی، به‌ویژه در قالب چت‌بات‌ها و همراهان دیجیتال، نقش فزاینده‌ای در تنظیم هیجان نوجوانان ایفا می‌کند. تجربه احساس تعلق، دیده‌شدن و همدلی مصنوعی می‌تواند به کاهش موقت تنهایی یا اضطراب بینجامد، اما در عین حال خطر وابستگی هیجانی و جایگزینی روابط انسانی را نیز به همراه دارد. این دوگانگی، بخشی اساسی از تأثیر هوش مصنوعی بر سلامت روان و ثبات هویتی نوجوان است.

3-3. سازوکارهای اجتماعی

در سطح اجتماعی، هوش مصنوعی مرزهای گروه دوستی، تعلق اجتماعی و کنش متقابل را بازتعریف می‌کند. گروه‌های همسالان دیجیتال، هویت‌های شبکه‌ای و تعلقات مبتنی بر الگوریتم، شکل‌های نوینی از هویت اجتماعی را پدید می‌آورند که لزوماً با ساختارهای سنتی مدرسه و خانواده هم‌راستا نیستند.


4. عوامل تعدیل‌گر: چرا تأثیر هوش مصنوعی یکسان نیست؟

چارچوب نظری حاضر تأکید دارد که اثر هوش مصنوعی بر هویت نوجوان، امری یکنواخت و جهان‌شمول نیست، بلکه تحت تأثیر مجموعه‌ای از عوامل تعدیل‌گر قرار دارد:

  • عوامل فردی: سن، جنسیت، سطح رشد شناختی، هوش هیجانی و سواد هوش مصنوعی

  • عوامل خانوادگی: سبک والدگری دیجیتال، میزان نظارت، گفت‌وگوی والد–نوجوان و استفاده از ابزارهای پرنتال کنترل

  • عوامل نهادی و فرهنگی: نقش مدرسه و معلم، نظام آموزشی، دین، فرهنگ بومی و فرایندهای جهانی‌شدن

این عوامل تعیین می‌کنند که هوش مصنوعی به‌عنوان «منبع فرصت» یا «عامل تهدید» در فرایند هویت‌یابی نوجوان عمل کند.


5. پیامدهای هویتی: فرصت‌ها و تهدیدها

در سطح پیامدها، مدل نظری حاضر بر یک طیف دوگانه تأکید دارد. از یک سو، هوش مصنوعی می‌تواند با فراهم‌آوردن یادگیری شخصی‌سازی‌شده، امکان اکتشاف هویتی، تقویت خلاقیت و شکل‌گیری هویت شغلی آینده‌نگر، نقش توانمندساز ایفا کند. از سوی دیگر، مواجهه کنترل‌نشده با هوش مصنوعی می‌تواند به سردرگمی هویتی، تضعیف خودپنداره، فرسایش هویت دینی و فرهنگی و کاهش نقش نهادهای تربیتی سنتی بینجامد.


6. جمع‌بندی چارچوب نظری

در مجموع، این چارچوب نظری، هوش مصنوعی را به‌عنوان یک نیروی چندبعدی در زیست‌جهان نوجوان conceptualize می‌کند که از طریق سازوکارهای شناختی، هیجانی و اجتماعی و در تعامل با عوامل زمینه‌ای، در شکل‌گیری هویت نوجوان نقش‌آفرینی می‌نماید. این مدل، بستری مفهومی برای تحلیل عمیق‌تر پیامدهای روانی، تربیتی، فرهنگی و ارزشی هوش مصنوعی در دوره نوجوانی فراهم می‌آورد و می‌تواند مبنای توسعه پژوهش‌های آینده در سطح نظری و تجربی قرار گیرد

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

🟢 ۳۰ مقاله با بیشترین ارتباط با «هوش مصنوعی و هویت نوجوان»

(از مرتبط‌ترین تا کم‌ارتباط‌ترین)

🔴 بسیار مرتبط (هسته اصلی هویت نوجوان)

  1. AI-Driven Identity Confusion in Adolescents: A Neuropsychological Perspective

  2. Impacto del Uso de redes sociales con inteligencia artificial en la autoestima y la identidad de adolescentes

  3. Investigating how AI Personalization Algorithms Influence Self-Perception, Group Identity, and Social Interactions Online

  4. Emerging AI individualism: how young people integrate social AI into everyday life

  5. From beats to bytes: electronic dance music, artificial intelligence and teen identity

  6. The Impact of Artificial Intelligence on Youth Values: Examining Diversity, Inclusion, and Bias

  7. The Phenomenon and Ethics of Artificial Intelligence in Shaping Youth Worldview

  8. Youth-Centered GAI Risks (YAIR): A Taxonomy of Generative AI Risks from Empirical Data


🟠 بسیار مرتبط (خودپنداره، سلامت روان، روابط اجتماعی)

  1. Does Comparing with Generative Artificial Intelligence Harm Self-Esteem? Testing a Model Linking Social Comparison Orientation to Rejection-Identification Process

  2. Digital Companionship with Artificial Social Intelligence: Conversational Chatbots and their Fulfillment of Social Needs of Adolescents

  3. Digital companionship or psychological risk? The role of AI characters in shaping youth mental health

  4. Understanding Teen Overreliance on AI Companion Chatbots Through Self-Reported Reddit Narratives

  5. AI Technology Panic—Is AI Dependence Bad for Mental Health?

  6. The Relationship Between the Mental Ill-Being of Youth and a Question They Wish to Ask the Artificial Intelligence

  7. AI and Adolescent Relationships: Bridging Emotional Intelligence and Practical Guidance


🟡 مرتبط (هویت شغلی، آینده‌نگری، آموزش و یادگیری)

  1. Adolescents' digital career aspirations: Evidence for gendered pathways in a digital future

  2. AI-enhanced youth career guidance by mapping future employment paths with theory and practical application

  3. Influence of artificial intelligence on students' career competencies and career resources: a global perspective

  4. Unsettled horizon: adolescents' career expectations in the volatile, uncertain, complex, and ambiguous contexts

  5. Using Artificial Intelligence to Promote Adolescents' Learning Motivation: A Longitudinal Intervention

  6. Artificial intelligence (AI) literacy education in secondary schools: a review


🔵 مرتبط (والدگری، مدرسه، کنترل، زمینه اجتماعی–فرهنگی)

  1. Parental mediation strategies in the age of Artificial Intelligence

  2. Parenting in the age of artificial intelligence: Digital guardians

  3. A Safe Digital Future: An Integrated Approach to Parental Controls in Social Media and Gaming Platforms

  4. Emotional Intelligence and Adolescents’ Use of Artificial Intelligence: A Parent–Adolescent Study


🟣 مرتبط تکمیلی (هویت دینی، فرهنگی، جهانی‌شدن)

  1. How Religiosity Influences Adolescent AI Interaction and Family Ties

  2. Divine LLaMAs: Bias, Stereotypes, Stigmatization, and Emotion Representation of Religion in Large Language Models

  3. The role of artificial intelligence in the study of the psychology of religion

  4. Impacto de la inteligencia artificial en la adolescencia: riesgos y líneas de acción

  5. Voices of the future: Generation Z's views on AI's ethical and social impact


✳️ نکته راهبردی برای مقاله

  • ۸ عنوان اول می‌توانند ستون نظری «هویت نوجوان در عصر هوش مصنوعی» باشند

  • عناوین ۹ تا ۱۵ برای بخش «سلامت روان، خودپنداره و روابط» بسیار قوی‌اند

  • عناوین ۱۶ تا ۲۱ برای «هویت شغلی و آینده نوجوان» عالی هستند

  • عناوین ۲۲ تا ۲۵ پیوند مقاله با «والدگری دیجیتال و مدرسه» را تقویت می‌کنند

  • عناوین ۲۶ به بعد برای بخش «هویت دینی، فرهنگی و جهانی‌شدن» کاربرد دارند

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

چارچوب مفهومی مقاله

«هوش مصنوعی و شکل‌گیری هویت نوجوان»


1️⃣ هسته مرکزی مدل: هویت نوجوان (Adolescent Identity)

در مرکز مدل، هویت نوجوان قرار دارد که شامل ابعاد زیر است:

  • هویت فردی / خودپنداره (Self-concept, Self-esteem)

  • هویت اجتماعی (جایگاه در گروه همسالان، تعلق اجتماعی)

  • هویت اخلاقی و ارزشی (ارزش‌ها، باورها)

  • هویت دینی و فرهنگی

  • هویت تحصیلی و شغلی (career identity)

این بخش ریشه در نظریه‌های اریکسون و مارسیا دارد (بحران هویت، اکتشاف و تعهد).


2️⃣ متغیرهای مستقل اصلی: اکوسیستم هوش مصنوعی در زیست‌جهان نوجوان

این بخش نشان می‌دهد نوجوان در چه میدان‌هایی با هوش مصنوعی مواجه است:

A. تعامل مستقیم نوجوان با هوش مصنوعی

  • چت‌بات‌ها و همراهان هوشمند (AI companions)

  • الگوریتم‌های توصیه‌گر شبکه‌های اجتماعی

  • هوش مصنوعی مولد (تولید متن، تصویر، موسیقی)

  • ابزارهای آموزشی مبتنی بر AI

B. تعامل غیرمستقیم

  • شخصی‌سازی محتوا

  • فیلترینگ و سانسور الگوریتمی

  • مقایسه اجتماعی مبتنی بر AI

  • بازنمایی‌های هویتی در فضای دیجیتال


3️⃣ سازوکارهای روان‌شناختی میانجی (Mediating Mechanisms)

این بخش «چگونه اثر می‌گذارد؟» را توضیح می‌دهد:

🔹 شناختی

  • مقایسه اجتماعی با AI

  • درونی‌سازی استانداردهای الگوریتمی

  • وابستگی شناختی به تصمیم‌های AI

🔹 هیجانی

  • تنظیم هیجان با AI

  • احساس تعلق یا طرد دیجیتال

  • اضطراب، سردرگمی هویتی

🔹 اجتماعی

  • جایگزینی روابط انسانی با روابط مصنوعی

  • بازتعریف گروه دوستی

  • کاهش/افزایش سرمایه اجتماعی


4️⃣ عوامل زمینه‌ای و تعدیل‌گر (Moderators)

این عوامل شدت و جهت اثرگذاری AI بر هویت نوجوان را تغییر می‌دهند:

🟡 فردی

  • سن و مرحله رشد

  • جنسیت

  • سواد هوش مصنوعی

  • هوش هیجانی

  • سبک دلبستگی

🟢 خانوادگی (والدگری دیجیتال)

  • سبک فرزندپروری دیجیتال

  • نظارت والدین

  • استفاده از ابزارهای Parental Control

  • گفت‌وگوی والد–نوجوان درباره AI

🔵 نهادی–اجتماعی

  • مدرسه و نقش معلم

  • سیاست‌های آموزشی

  • فرهنگ و مذهب

  • جهانی‌شدن و رسانه‌های فراملی


5️⃣ پیامدها (Outcomes)

🔴 پیامدهای مثبت (فرصت‌ها)

  • تقویت خودآگاهی

  • توانمندسازی شغلی

  • یادگیری شخصی‌سازی‌شده

  • افزایش خلاقیت

  • مشارکت اجتماعی دیجیتال

🔴 پیامدهای منفی (تهدیدها)

  • سردرگمی هویتی

  • تضعیف خودپنداره

  • وابستگی روانی به AI

  • تضعیف هویت دینی/فرهنگی

  • کاهش نقش مدرسه و معلم


6️⃣ توصیف گرافیکی مدل (برای شکل مقاله)

می‌توانید مدل را این‌گونه رسم کنید:

اکوسیستم هوش مصنوعی
(شبکه‌های اجتماعی، چت‌بات‌ها، آموزش، الگوریتم‌ها)
            ↓
   سازوکارهای شناختی – هیجانی – اجتماعی
            ↓
        هویت نوجوان
 (فردی | اجتماعی | دینی | شغلی)
            ↓
     پیامدها (فرصت‌ها / تهدیدها)

[عوامل تعدیل‌گر]
فردی | خانوادگی | مدرسه | فرهنگ | جهانی‌شدن

7️⃣ مزیت‌های علمی این چارچوب

✔ تلفیق روان‌شناسی رشد، جامعه‌شناسی و مطالعات رسانه
✔ قابلیت استفاده در پژوهش‌های مروری، کیفی و کمی
✔ امکان استخراج فرضیه‌ها یا سؤالات پژوهش
✔ هم‌راستا با ادبیات جدید «AI & Youth Identity»

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

موضوع مقاله من هوش مصنوعی و هویت نوجوان است و این ابعاد در این موضوع اهمیت دارد:

هوش مصنوعی و سلامت روان نوجوان

هوش مصنوعی و والدگری دیجیتال

هوش مصنوعی و هویت نوجوان

هوش مصنوعی و آموزش/ یادگیری نوجوان

هوش مصنوعی و خودپنداره نوجوان

تهدیدها/فرصتهای هوش مصنوعی برای نوجوان

هوش مصنوعی و نسل زد

هوش مصنوعی و نقش آن بر گروه‌های دوستی

هوش مصنوعی و نقش آن بر جایگاه مدرسه/معلم

هوش مصنوعی و تأثیر آن بر هویت دینی نوجوان

هوش مصنوعی و تأثیر آن بر هویت شغلی نوجوان

هوش مصنوعی و جهانی شدن

هوش مصنوعی و ابزارهای پرنتال کنترل

 

عنوان مقالات زیر را ببین و بر اساس عنوان سی مقاله که بیشترین ارتباط را با این موضوع اصلی هوش مصنوعی و هویت نوجوان و موضوعات فرعی مقاله دارند پیدا کن و برایم فهرست کن به ترتیب از مرتبط ترین تا کمترین ارتباط، ولی سی مقاله دارای بیشترین ارتباط از کل عناوین مقالات را فهرست کن:

1. **A Safe Digital Future:** An Integrated Approach to Parental Controls in Social Media and Gaming Platforms

2. **A comparison of parenting strategies in a digital environment:** A systematic literature review

3. **A Critical Analysis of the Political Binary Affecting Social Media Amongst Youth in Artificial Intelligence**

4. **Adolescents' digital career aspirations:** Evidence for gendered pathways in a digital future

5. **AI and Adolescent Relationships:** Bridging Emotional Intelligence and Practical Guidance

6. **AI constructs gendered struggle narratives:** Implications for self-concept and systems design

7. **AI Technology Panic—Is AI Dependence Bad for Mental Health?** A Cross-Lagged Panel Model and the Mediating Roles of Motivations for AI Use Among Adolescents

8. **AI through the eyes of Gen Z:** Setting a research agenda for emerging technologies that empower our future generation

9. **AI-Driven Content Filtering on Instagram and Its Impact on Youth Lifestyle and Interaction**

10. **AI-Driven Identity Confusion in Adolescents:** A Neuropsychological Perspective

11. **AI-enhanced youth career guidance by mapping future employment paths with theory and practical application**

12. **An artificial intelligence chatbot for young people's sexual and reproductive health in India (SnehAI):** instrumental case study

13. **Are My Photos Worth a Thousand Ads?** Gen Z Consumers' Perspectives on Personalized Myselfie Advertising and Its Implication for AI Algorithms

14. **Artificial Intelligence In Social Media Marketing And The Effects On Youth—The Case Of Instagram**

15. **Artificial intelligence assisted tools for the detection of anxiety and depression leading to suicidal ideation in adolescents:** a review

16. **Artificial intelligence in human growth and development:** Applications through the lifespan

17. **Artificial intelligence (AI) literacy education in secondary schools:** a review

18. **Barriers to mediation among US parents of adolescents:** A mixed-methods study of why parents do not monitor or restrict digital media use

19. **Benefits and drawbacks of leveraging ChatGPT to enhance writing skills in secondary education**

20. **Challenges of communication with Gen-Z in the era of artificial intelligence-interceded digital economy**

21. **Constructing dreams using generative AI**

22. **Creative Self-Efficacy, Learning Agility, and Proactive Career Behaviors:** The Moderated Mediation Effect of Positive AI Attitudes Among Young Adults

23. **Digital Companionship with Artificial Social Intelligence:** Conversational Chatbots and their Fulfillment of Social Needs of Adolescents

24. **Digital companionship or psychological risk?** The role of AI characters in shaping youth mental health

25. **Divine LLaMAs:** Bias, Stereotypes, Stigmatization, and Emotion Representation of Religion in Large Language Models

26. **Does Comparing with Generative Artificial Intelligence Harm Self-Esteem?** Testing a Model Linking Social Comparison Orientation to Rejection-Identification Process

27. **Effectiveness of AI-Driven Conversational Agents in Improving Mental Health Among Young People:** Systematic Review and Meta-Analysis

28. **Effectiveness of mental health chatbots in depression and anxiety for adolescents and young adults:** a meta-analysis of randomized controlled trials

29. **Emerging AI individualism:** how young people integrate social AI into everyday life

30. **Emotional Intelligence and Adolescents’ Use of Artificial Intelligence:** A Parent–Adolescent Study

31. **Enhancing Employability in the Age of AI and Automation:** A Systematic Review of the Role of Digital Skills and Psychological Resources for School-to-Work Transitions

32. **Evaluating predictive artificial intelligence approaches used in mobile health platforms to forecast mental health symptoms among youth:** a systematic review

33. **Following Christ, Not Trends:** Christian Ethical Formation for Adolescents in the Digital Age

34. **From beats to bytes:** electronic dance music, artificial intelligence and teen identity

35. **From social media to artificial intelligence:** improving research on digital harms in youth

36. **Gendered Digital Harms and Youth Ideological Trajectories:** Socioconomic Challenges of Digital Platforms

37. **How Religiosity Influences Adolescent AI Interaction and Family Ties**

38. **Impacto de la inteligencia artificial en la adolescencia:** riesgos y líneas de acción

39. **Impacto del Uso de redes sociales con inteligencia artificial en la autoestima y la identidad de adolescentes**

40. **In the black mirror:** Youth investigations into artificial intelligence

41. **Influence of artificial intelligence on students' career competencies and career resources:** a global perspective

42. **Integrating Islamic Work Ethics and AI Literacy to Enhance Employability of Vocational Students through Self-Efficacy and Digital Adaptability**

43. **Intervention communication strategy:** Boosting fight against drug abuse among Nigerian youth through artificial intelligence generated memes on social media

44. **Investigating how AI Personalization Algorithms Influence Self-Perception, Group Identity, and Social Interactions Online**

45. **Investigating Youth AI Auditing**

46. **Knowledge of AI as a Future Work Skill for Career Sustainability**

47. **Long-Term Effects of Algorithm-Driven Content Consumption on Youth Development and Psychological Perceptions**

48. **Mediating effect of AI attitudes and AI literacy on the relationship between career self-efficacy and job-seeking anxiety**

49. **More than just a chat:** A taxonomy of consumers' relationships with conversational AI agents and their well-being implications

50. **Muslim Religiosity in the Digital Transformation:** How young people deal with images of Islam in the media

51. **Navigating career pathways:** insights from education, psychology, and technology

52. **'No, Alexa, no!':** designing child-safe AI and protecting children from the risks of the 'empathy gap' in large language models

53. **Parental and Artificial Intelligence Perspectives on Adolescent Sexting:** A Comparative Analysis

54. **Parental mediation strategies in the age of Artificial Intelligence**

55. **Parenting in the age of artificial intelligence:** Digital guardians

56. **Primary and secondary school students' career aspirations and job automation-related risks**

57. **Psychotherapy, artificial intelligence and adolescents:** ethical aspects

58. **Religious actors and artificial intelligence:** Examples from the field and suggestions for further research

59. **Representation Bias of Adolescents in AI:** A Bilingual, Bicultural Study

60. **Supporting children's career aspirations under changing career conditions:** a systematic review of intervention approaches

61. **Supporting Youth Mental and Sexual Health Information Seeking in the Era of Artificial Intelligence (AI) Based Conversational Agents:** Current Landscape and Future Directions

62. **The consumer socialization process:** How social media affects youth luxury consumption

63. **The impact of generative conversational artificial intelligence on the lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer community:** scoping review

64. **The Impact of Artificial Intelligence on Youth Values:** Examining Diversity, Inclusion, and Bias

65. **The intersection of cyberwarfare, social media, and adolescent self-esteem:** a forensic cyberpsychology analysis

66. **The Mental Health Effect for Adolescent with the Use of Machine Learning on Social Media Data**

67. **The Phenomenon and Ethics of Artificial Intelligence in Shaping Youth Worldview**

68. **The potential of diverse youth as stakeholders in identifying and mitigating algorithmic bias for a future of fairer AI**

69. **The Relationship Between the Mental Ill-Being of Youth and a Question They Wish to Ask the Artificial Intelligence:** The Exploratory Study

70. **The role of artificial intelligence in the study of the psychology of religion**

71. **Understanding Adolescents' Perceptions of Benefits and Risks in Health AI Technologies through Design Fiction**

72. **Understanding Teen Overreliance on AI Companion Chatbots Through Self-Reported Reddit Narratives**

73. **Unsettled horizon:** adolescents' career expectations in the volatile, uncertain, complex, and ambiguous contexts

74. **Using Artificial Intelligence to Promote Adolescents' Learning Motivation:** A Longitudinal Intervention From the Self‐Determination Theory

75. **Voices of the future:** Generation Z's views on AI's ethical and social impact

76. **What makes Chinese adolescents glued to their smartphones?** Using network analysis and three-wave longitudinal analysis to assess how adverse childhood experiences influence smartphone addiction

77. **Youth perspectives on technology ethics:** analysis of teens' ethical reflections on AI in learning activities

78. **Youth-Centered GAI Risks (YAIR):** A Taxonomy of Generative AI Risks from Empirical Data

79. **الهویة الافتراضیة لدى المراهقین:** دراسة میدانیة لعینة من المراهقین بمدینة سطیف

80. **بررسی اثرات هوش مصنوعی بر ابعاد تعلیم و تربیت اسلامی و نقش آن در شکل گیری هویت اسلامی ایرانی کودک و نوجوان**

81. **تاثیر هوش مصنوعی و فناوری های نوین بر هویت فرهنگی و اجتماعی نسل جوان ایران**

82. **پیامدهای تربیتی هوش مصنوعی بر شکل گیری هویت دانش آموزان نسل جدید**

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

1.  **A Safe Digital Future:** An Integrated Approach to Parental Controls in Social Media and Gaming Platforms
2.  **A comparison of parenting strategies in a digital environment:** A systematic literature review
3.  **A Critical Analysis of the Political Binary Affecting Social Media Amongst Youth in Artificial Intelligence**
4.  **Adolescents' digital career aspirations:** Evidence for gendered pathways in a digital future
5.  **AI and Adolescent Relationships:** Bridging Emotional Intelligence and Practical Guidance
6.  **AI constructs gendered struggle narratives:** Implications for self-concept and systems design
7.  **AI Technology Panic—Is AI Dependence Bad for Mental Health?** A Cross-Lagged Panel Model and the Mediating Roles of Motivations for AI Use Among Adolescents
8.  **AI through the eyes of Gen Z:** Setting a research agenda for emerging technologies that empower our future generation
9.  **AI-Driven Content Filtering on Instagram and Its Impact on Youth Lifestyle and Interaction**
10. **AI-Driven Identity Confusion in Adolescents:** A Neuropsychological Perspective
11. **AI-enhanced youth career guidance by mapping future employment paths with theory and practical application**
12. **An artificial intelligence chatbot for young people's sexual and reproductive health in India (SnehAI):** instrumental case study
13. **Are My Photos Worth a Thousand Ads?** Gen Z Consumers' Perspectives on Personalized Myselfie Advertising and Its Implication for AI Algorithms
14. **Artificial Intelligence In Social Media Marketing And The Effects On Youth—The Case Of Instagram**
15. **Artificial intelligence assisted tools for the detection of anxiety and depression leading to suicidal ideation in adolescents:** a review
16. **Artificial intelligence in human growth and development:** Applications through the lifespan
17. **Artificial intelligence (AI) literacy education in secondary schools:** a review
18. **Barriers to mediation among US parents of adolescents:** A mixed-methods study of why parents do not monitor or restrict digital media use
19. **Benefits and drawbacks of leveraging ChatGPT to enhance writing skills in secondary education**
20. **Challenges of communication with Gen-Z in the era of artificial intelligence-interceded digital economy**
21. **Constructing dreams using generative AI**
22. **Creative Self-Efficacy, Learning Agility, and Proactive Career Behaviors:** The Moderated Mediation Effect of Positive AI Attitudes Among Young Adults
23. **Digital Companionship with Artificial Social Intelligence:** Conversational Chatbots and their Fulfillment of Social Needs of Adolescents
24. **Digital companionship or psychological risk?** The role of AI characters in shaping youth mental health
25. **Divine LLaMAs:** Bias, Stereotypes, Stigmatization, and Emotion Representation of Religion in Large Language Models
26. **Does Comparing with Generative Artificial Intelligence Harm Self-Esteem?** Testing a Model Linking Social Comparison Orientation to Rejection-Identification Process
27. **Effectiveness of AI-Driven Conversational Agents in Improving Mental Health Among Young People:** Systematic Review and Meta-Analysis
28. **Effectiveness of mental health chatbots in depression and anxiety for adolescents and young adults:** a meta-analysis of randomized controlled trials
29. **Emerging AI individualism:** how young people integrate social AI into everyday life
30. **Emotional Intelligence and Adolescents’ Use of Artificial Intelligence:** A Parent–Adolescent Study
31. **Enhancing Employability in the Age of AI and Automation:** A Systematic Review of the Role of Digital Skills and Psychological Resources for School-to-Work Transitions
32. **Evaluating predictive artificial intelligence approaches used in mobile health platforms to forecast mental health symptoms among youth:** a systematic review
33. **Following Christ, Not Trends:** Christian Ethical Formation for Adolescents in the Digital Age
34. **From beats to bytes:** electronic dance music, artificial intelligence and teen identity
35. **From social media to artificial intelligence:** improving research on digital harms in youth
36. **Gendered Digital Harms and Youth Ideological Trajectories:** Socioconomic Challenges of Digital Platforms
37. **How Religiosity Influences Adolescent AI Interaction and Family Ties**
38. **Impacto de la inteligencia artificial en la adolescencia:** riesgos y líneas de acción
39. **Impacto del Uso de redes sociales con inteligencia artificial en la autoestima y la identidad de adolescentes**
40. **In the black mirror:** Youth investigations into artificial intelligence
41. **Influence of artificial intelligence on students' career competencies and career resources:** a global perspective
42. **Integrating Islamic Work Ethics and AI Literacy to Enhance Employability of Vocational Students through Self-Efficacy and Digital Adaptability**
43. **Intervention communication strategy:** Boosting fight against drug abuse among Nigerian youth through artificial intelligence generated memes on social media
44. **Investigating how AI Personalization Algorithms Influence Self-Perception, Group Identity, and Social Interactions Online**
45. **Investigating Youth AI Auditing**
46. **Knowledge of AI as a Future Work Skill for Career Sustainability**
47. **Long-Term Effects of Algorithm-Driven Content Consumption on Youth Development and Psychological Perceptions**
48. **Mediating effect of AI attitudes and AI literacy on the relationship between career self-efficacy and job-seeking anxiety**
49. **More than just a chat:** A taxonomy of consumers' relationships with conversational AI agents and their well-being implications
50. **Muslim Religiosity in the Digital Transformation:** How young people deal with images of Islam in the media
51. **Navigating career pathways:** insights from education, psychology, and technology
52. **'No, Alexa, no!':** designing child-safe AI and protecting children from the risks of the 'empathy gap' in large language models
53. **Parental and Artificial Intelligence Perspectives on Adolescent Sexting:** A Comparative Analysis
54. **Parental mediation strategies in the age of Artificial Intelligence**
55. **Parenting in the age of artificial intelligence:** Digital guardians
56. **Primary and secondary school students' career aspirations and job automation-related risks**
57. **Psychotherapy, artificial intelligence and adolescents:** ethical aspects
58. **Religious actors and artificial intelligence:** Examples from the field and suggestions for further research
59. **Representation Bias of Adolescents in AI:** A Bilingual, Bicultural Study
60. **Supporting children's career aspirations under changing career conditions:** a systematic review of intervention approaches
61. **Supporting Youth Mental and Sexual Health Information Seeking in the Era of Artificial Intelligence (AI) Based Conversational Agents:** Current Landscape and Future Directions
62. **The consumer socialization process:** How social media affects youth luxury consumption
63. **The impact of generative conversational artificial intelligence on the lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer community:** scoping review
64. **The Impact of Artificial Intelligence on Youth Values:** Examining Diversity, Inclusion, and Bias
65. **The intersection of cyberwarfare, social media, and adolescent self-esteem:** a forensic cyberpsychology analysis
66. **The Mental Health Effect for Adolescent with the Use of Machine Learning on Social Media Data**
67. **The Phenomenon and Ethics of Artificial Intelligence in Shaping Youth Worldview**
68. **The potential of diverse youth as stakeholders in identifying and mitigating algorithmic bias for a future of fairer AI**
69. **The Relationship Between the Mental Ill-Being of Youth and a Question They Wish to Ask the Artificial Intelligence:** The Exploratory Study
70. **The role of artificial intelligence in the study of the psychology of religion**
71. **Understanding Adolescents' Perceptions of Benefits and Risks in Health AI Technologies through Design Fiction**
72. **Understanding Teen Overreliance on AI Companion Chatbots Through Self-Reported Reddit Narratives**
73. **Unsettled horizon:** adolescents' career expectations in the volatile, uncertain, complex, and ambiguous contexts
74. **Using Artificial Intelligence to Promote Adolescents' Learning Motivation:** A Longitudinal Intervention From the Self‐Determination Theory
75. **Voices of the future:** Generation Z's views on AI's ethical and social impact
76. **What makes Chinese adolescents glued to their smartphones?** Using network analysis and three-wave longitudinal analysis to assess how adverse childhood experiences influence smartphone addiction
77. **Youth perspectives on technology ethics:** analysis of teens' ethical reflections on AI in learning activities
78. **Youth-Centered GAI Risks (YAIR):** A Taxonomy of Generative AI Risks from Empirical Data
79. **الهویة الافتراضیة لدى المراهقین:** دراسة میدانیة لعینة من المراهقین بمدینة سطیف
80. **بررسی اثرات هوش مصنوعی بر ابعاد تعلیم و تربیت اسلامی و نقش آن در شکل گیری هویت اسلامی ایرانی کودک و نوجوان**
81. **تاثیر هوش مصنوعی و فناوری های نوین بر هویت فرهنگی و اجتماعی نسل جوان ایران**
82. **پیامدهای تربیتی هوش مصنوعی بر شکل گیری هویت دانش آموزان نسل جدید**

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

1. Core / Umbrella Search: AI & Adolescent Identity (FOUNDATIONAL)

("artificial intelligence" OR AI OR "generative AI" OR "machine learning" OR "algorithmic systems" OR "recommendation algorithms" OR chatbots OR "large language models" OR LLMs)
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR teen OR youth OR "young people" OR "Gen Z")
AND
(identity OR "identity formation" OR "identity development" OR "self-concept" OR "self-concept clarity" OR "digital identity" OR "psychosocial development")

 

2. AI & Adolescent Mental Health / Wellbeing

("artificial intelligence" OR AI OR "generative AI" OR chatbots OR "recommendation algorithms")
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth OR "Gen Z")
AND
("mental health" OR wellbeing OR "psychological wellbeing" OR depression OR anxiety OR "self-esteem" OR "identity confusion")

 

 

3. AI & Digital Parenting / Parental Control

("artificial intelligence" OR AI OR "algorithmic systems" OR "recommendation algorithms")
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth)
AND
("digital parenting" OR "parental mediation" OR "parental control" OR "parental monitoring" OR "family mediation" OR "AI-based parental control")

 

 

4. AI & Education / Learning / School Identity

("artificial intelligence" OR AI OR "adaptive learning" OR "intelligent tutoring systems" OR "educational AI")
AND
(adolescent OR adolescents OR secondary school OR high school OR youth)
AND
(education OR learning OR "school identity" OR "academic identity" OR "teacher-student relationship")

 

 

5. AI & Self-Concept / Self-Perception

("artificial intelligence" OR AI OR "recommendation algorithms" OR chatbots)
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth)
AND
("self-concept" OR "self-concept clarity" OR "self-perception" OR "identity development" OR "identity exploration")

 

 

6. AI Threats & Opportunities for Adolescents

("artificial intelligence" OR AI OR "generative AI")
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth OR "Gen Z")
AND
(opportunities OR risks OR threats OR ethics OR "algorithmic bias" OR empowerment OR harm)

 

 

7. AI & Gen Z Identity

("artificial intelligence" OR AI OR "social media algorithms" OR "recommendation algorithms")
AND
("Gen Z" OR "generation Z" OR youth OR adolescents)
AND
(identity OR values OR "digital identity" OR culture OR "self-expression")

 

 

8. AI & Peer Groups / Friendship Networks

("artificial intelligence" OR AI OR "recommendation algorithms" OR "social media algorithms")
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth)
AND
("peer groups" OR friendships OR "friendship networks" OR socialization OR belonging)

 

 

9. AI & Religious Identity

 

("artificial intelligence" OR AI OR "digital media" OR algorithms)
AND
(adolescent OR adolescents OR youth)
AND
("religious identity" OR religiosity OR spirituality OR faith OR values)

 

 

10. AI & Vocational / Career Identity

("artificial intelligence" OR AI OR automation OR "future of work")
AND
(adolescent OR adolescents OR youth OR students)
AND
("career identity" OR "vocational identity" OR career aspirations OR employability)

 

 

11. AI, Globalization & Global Identity

("artificial intelligence" OR AI OR "digital globalization" OR platforms)
AND
(adolescent OR adolescents OR youth)
AND
(globalization OR "global identity" OR culture OR values OR cosmopolitanism)

 

 

12. FINAL INTEGRATIVE SEARCH (for your synthesis paper)

("artificial intelligence" OR AI OR "generative AI" OR "algorithmic systems" OR "recommendation algorithms" OR chatbots OR "large language models")
AND
(adolescent OR adolescents OR teenager OR youth OR "Gen Z")
AND
(identity OR "identity formation" OR "identity development" OR "digital identity" OR "academic identity" OR "religious identity" OR "career identity" OR "self-concept" OR wellbeing OR "mental health")

 

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

Hello everyone,

I hope you’re having a wonderful day.

Today has been one of those deeply immersive days—spent reviewing papers and shaping ideas for a new project I’m currently working on. I’m collaborating on a handbook focused on adolescent identity in the digital age, and my role involves writing a paper that explores how artificial intelligence influences the formation of that identity.

Spending time with this topic has been genuinely fascinating. Identity, after all, isn’t just a label we carry; it’s our deeper sense of who we are, how we experience our existence, and the ways—often consciously, sometimes unconsciously—we respond to the timeless question: “Who am I?”

The project itself feels incredibly promising. I’ve already learned a great deal, especially through a series of masterclasses led by experts on using AI in academic research. Beyond the tools themselves, what’s been most valuable is the emphasis on thinking systematically and ethically about how AI can support meaningful, rigorous scholarship.

I’m looking forward to sharing more thoughts and insights from this work as it develops. There’s so much to unpack at the intersection of identity, adolescence, and emerging technologies—and I hope this space can be part of that ongoing conversation.

Wishing you all the best,

Ali Safarnavadeh

  • علی صفرنواده