چرک نویس شخصی علی صفرنواده

در اینجا نکات جالب در زمینه های مختلف، برنامه ریزی روزانه، هفتگی و ...، هدف گذاری و همچنین ثبت خاطرات مختصر را انجام می دهم.

چرک نویس شخصی علی صفرنواده

در اینجا نکات جالب در زمینه های مختلف، برنامه ریزی روزانه، هفتگی و ...، هدف گذاری و همچنین ثبت خاطرات مختصر را انجام می دهم.

این بلاگ در واقع بولت ژورنال منه. بولت ژورنال یه روش انعطاف پذیر برنامه ریزی است. خیلی بهتره دفتر کاغذی برای بولت ژورنال استفاده شه و همراه آدم باشه. راستش چند بار سعی کردم، ولی دفتر رو گم می کنم، جا میذارم و یادم میره با خودم ببرم. در واقع اینجا برام نقش بولت ژورنال رو داره.
برای اطلاعات بیشتر درباره بولت ژورنال این وبینار رو ملاحظه بفرمایید:
https://www.aparat.com/v/91GuD
برای اطلاعات بیشتر درباره مدیریت زمان این صفحه رو ملاحظه بفرمایید:
https://planacademy.ir

  • ۰
  • ۰

شرح مختصر الفیه

خلاصه فرمایشات حضرت استاد ذوالفقاری حفظه الله تعالی

 

الکلام وما یتألف منه:


کلامنا لفظ مفید کاستقم ... واسم وفعل ثمّ حرف الکلم

کلام نزد ما نحویون(نحاة)، لفظ مفید است، مانند قول خدای تعالی که فرمود: استقم(فاستقم کما أمرت) و کلام شامل اسم و فعل و حرف است که به این ها کلم می گویند. کلم جنس جمعی است که مفرد ندارد. اسم را که مستقلاً معنا دارد اوّل می آورند بعد فعل که بدون اسم معنا ندارد(قام، چه کسی قام) و بعد حرف که فانی در دو طرف نسبت است و وجود ربطی است.

لفظ: صوت معتمد علی مقطع الفم

مفید: ما یفید فائدة تامة یصح السکوت علیها

 

 


واحده کلمة والقول عم ... وکلمة بها کلام قد یؤم

واحد کلام، کلمة است و کلام از کلمات تشکیل می شود. قول اعمّ از کلام و کلمه است و بسیار می شود که از کلمه معنای کلام قصد می شود. یؤم(یقصد) مانند (لا إله الا الله، کلمة التوحید)


بالجرّ والتنوین والنّدا وآل ... ومسند للاسم تمییز حصل

با مجرور شدن و تنوین گرفتن و منادا واقع شدن و ال گرفتن و مسند إلیه واقع شدن(یعنی مطلبی به آن نسبت داده شود مثلاً زید قام یا زید قائم یعنی ایستادن یا ایستاده بودن به زید نسبت داده می شود پس زید مسند إلیه واقع شده پس اسم است)، با این موارد برای اسم تمییز و جدا شدن از سایر کلمات حاصل می شود.

 

 


بتا فعلت وأتت ویا افعلی ...ونون أقبلنّ فعل ینجلی

با تاء در فعلتَ و فعلتِ و فعلتُ(یعنی تاء برای مخاطب و مخاطبة و متلکم هر کدام که باشد) و یاء مانند أفعلی یا تفعلین و نون تأکید چه با تشدید باشد چه بدون تشدید فعل مشخص می شود. ینجلی یعنی ینکشف. جلمه به این صورت است: فعل ینجلی ب.... یعنی بتا جار و مجرور است و متعلق به ینجلی

 

 

 

 


سواهما الحرف کهل وفی ولم ... فعل مضارع یلی لم کیشم

غیر از این دو(یعنی اسم و فعل) حرف است مانند هل(مشترک بین اسم و فعل) و فی(خاص اسم) و لم(خاص فعل). پس حرف دو نوع است: مشترک و مختص و مختص دو نوع است، مختص به اسم و مختص به فعل. فعل مضارع یلی لم یعنی به دنبال لم می آید مانند یشم که منظورم مانند لم یشم است.

 

و ماضی الأفعال بالتّا مز و سم‌ ... بالنّون فعل الأمر ان امر فهم‌

و افعال ماضی را با تاء ساکنه مثل فعلت تمییز بده و نام بگذار با اضافه شدن نون فعل امر، اگر امر فهمیده شود. پس فعل امر دو شرط دارد، نون تأکید به آن اضافه شود و معنای امر از آن فهمیده شود.

 

و الأمر ان لم یک للنّون محلّ‌... فیه هو اسم نحوصه و حیّهل‌

و امر اگر برای نون در آن جایی نباشد، یعنی نون تأکید به آن اضافه نشود، اسم است مانند صه و حیّهل که صه اسم فعل است به معنای اسکت یا ساکت شو و حیّهل که مرکّب از دو کلمه است به معنای اقبل. اگر نون بتواند اضافه شود ولی معنای امر فهمیده نشود، فعل مضارع است.

 

 

المعرب والمبنی:
والاسم منه معرب ومبنی ... لشبه من الحروف مدنی
کالشبه الوضعیّ فی اسمی جئتنا ... والمعنویّ فی متى وفی هنا
وکنیابة عن الفعل بلا ... تأثر وکافتقار أصّلا
 

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

فصل سوم

 

روش پژوهش

 

    1. مقدمه

در این فصل روش پژوهش، نحوه جمع آوری داده‏ها برای ساخت ابزار، جامعه آماری و حجم نمونه، شیوه و ابزار تحلیل داده‏ها و شیوه بررسی روایی و پایایی مورد بررسی قرار می‏گیرد.

    1. روش تحقیق

تحقیق حاضر از حیث هدف، کاربردی است، چون با هدف برخورداری از نتایج یافته ها برای حل مسائل موجود در سازمان بکار می‏رود (نخعی, 1395) و از نظر رویکرد، آمیخته و با ترکیبی از دو روش کیفی و کمی انجام شده است. از روش تحقیق کیفی برای شناسایی مولفه ها و ساخت ابزار و از روش تحقیق کمی برای گزارش توصیفی متغیرها و تحلیل نتایج استفاده شده است.

    1. ابزارهای جمع آوری داده‏ها

در بخش تحقیق کیفی برای جمع‏آوری داده‏ها  از مصاحبه استفاده شده است و در روش تحقیق کمی برای جمع‏آوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است.

    1. جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه

نمونه‏گیری در روش تحقیق کیفی با روش تحقیق کمی کاملاً تفاوت دارد. در روش کمی هدف معمولاً بررسی تعمیم‏پذیری یک قانون می‏باشد. ولی در روش تحقیق کیفی، هدف درک عمیق از پدیده مورد بررسی است. بنابراین نمونه‏گیری در راستای رسیدن به بیشترین درک از پدیده صورت می‏گیرد.

در پژوهش حاضر، مطلع‏ترین افراد درباره اهداف و فرآیندهای آکادمی یاسان به مصاحبه دعوت شدند. این افراد شامل بنیانگذاران آکادمی یاسان، مدیر منابع انسانی و مدیر عملیات بودند. البته بعضی از این افراد تجربه کار در واحدهای مختلف آکادمی یاسان را نیز داشتند که این مطلب هم نکته مثبتی بوده و تأیید مضاعفی بر آشنایی ایشان با بخش‏های مختلف این مجموعه و مسائل آن می‏باشد.

    1. نرم افزار مورد استفاده جهت تحلیل داده‏ها

برای تحلیل متون پیاده‏سازی شده مصاحبه‏ها و گفتگوی انجام شده با مربیان از نرم‏افزار Atlas.ti استفاده می‏شود. Atlas.ti نرم‏افزاری برای تحلیل محتوای کیفی می‏باشد.

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

پروپوزال انجمن علمی:
گزارش
چالش‏ها
بررسی پیشنهاد

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

ترجمه قرآن کریم

بسم الله الرحمن الرحیم

به نام خداوند بخشنده مهربان

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

فصل سوم

 

روش پژوهش

 

    1. مقدمه

در این فصل روش پژوهش، نحوه جمع آوری داده‏ها برای ساخت ابزار، جامعه آماری و حجم نمونه، شیوه و ابزار تحلیل داده‏ها و شیوه بررسی روایی و پایایی مورد بررسی قرار می‏گیرد.

    1. روش تحقیق

تحقیق حاضر از حیث هدف، کاربردی است، چون با هدف برخورداری از نتایج یافته ها برای حل مسائل موجود در سازمان بکار می‏رود (نخعی, 1395) و از نظر رویکرد، آمیخته و با ترکیبی از دو روش کیفی و کمی انجام شده است. از روش تحقیق کیفی برای شناسایی مولفه ها و ساخت ابزار و از روش تحقیق کمی برای گزارش توصیفی متغیرها و تحلیل نتایج استفاده شده است. در روش تحقیق کیفی برای جمع‏آوری اطلاعات از مصاحبه استفاده شده است و در روش تحقیق کمی برای جمع‏آوری اطلاعات ابزار یا ابزارهای ساخته شده بکار رفته است. این ابزار می‏تواند پرسشنامه، مشاهده مستقیم، چک لیست یا بر اساس نیاز شامل ابزارهای دیگری مانند روبریک نیز باشد که در مسیر انجام پژوهش درباره آن تصمیم گیری خواهد شد.

    1. جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه

نمونه‏گیری در روش تحقیق کیفی با روش تحقیق کمی کاملاً تفاوت دارد. در روش کمی هدف معمولاً بررسی تعمیم‏پذیری یک قانون می‏باشد. ولی در روش تحقیق کیفی، هدف درک عمیق از پدیده مورد بررسی است. بنابراین نمونه‏گیری در راستای رسیدن به بیشترین درک از پدیده صورت می‏گیرد.

در پژوهش حاضر، مطلع‏ترین افراد درباره اهداف و فرآیندهای آکادمی یاسان به مصاحبه دعوت شدند. این افراد شامل بنیانگذاران آکادمی یاسان، مدیر منابع انسانی و مدیر عملیات بودند. البته بعضی از این افراد تجربه کار در واحدهای مختلف آکادمی یاسان را نیز داشتند که این مطلب هم نکته مثبتی بوده و تأیید مضاعفی بر آشنایی ایشان با بخش‏های مختلف این مجموعه و مسائل آن می‏باشد.

برای تحلیل متون پیاده‏سازی شده مصاحبه‏ها و گفتگوی انجام شده با مربیان از نرم‏افزار Atlas.ti استفاده می‏شود. Atlas.ti نرم‏افزاری برای تحلیل محتوای کیفی می‏باشد.

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

آدرس

گلی 1 پلاک 4 زنگ پایین

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

کلماتی در هستی هستند که بسیار باشکوهند، از جنس سایر کلمات نیستند، وقتی به کار می روند بیان گر حقایق عظیم اند، یکی از این کلمات کلمه مقدس «تسبیح» است.

هر گاه سخن از تسبیح به میان می آید بلافاصله نماز و ذکرهای آن در خاطر مجسم می شود.

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

ظهور مفهوم تحسین در زندگی انسان

 

انسان از آن موقعی که خود را شناخته است با مفهومی به نام ستایش و تحسین که جان مایه حمد است آشنا بوده است. چه بسا بتوان آن را جزء لاینفک رفتار انسان با محیط پیرامون خود برشمرد،

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

یکی از دغدغه های رایج، اینه که چه جوری پای یه کار وایستیم.
استمرار داشته باشیم.
با اجازه دوستان، ۱۵ نکته رو در این زمینه مرور کنیم.
ان شاء الله نکات تکمیلی دوستان رو هم در گروه آکادمی برنامه ریزی و مدیریت زمان داشته باشیم.

ابتدا این ۱۵ مورد را بصورت خلاصه مرور کنیم:
۱. خود را بشناسید.
۲. شناخت اهمیت استمرار
۳. شناخت اهمیت کار یا هدف مورد نظر
۴. گام های کوچک تعریف کنید.
۵. کار را ساده کنید.
۶. کار را لذت بخش کنید.
۷. از ردیاب استفاده کنید.
۸. قانون دو روز
۹. چالش و نذر
۱۰. اصول عادت سازی را بکار بگیرید.
۱۱. زنجیره سازی عادات
۱۲. روال روزانه
۱۳. اهمیت جمع
۱۴. یاری دین خدا موجب ثبات قدم
۱۵. دعا برای ثبات قدم

1. شناخت اهمیت استمرار و فواید آن

تا نفع را نشناسیم کاری انجام نمی دهیم.

 

2. شناخت اهمیت کار مورد نظر و باور به آن

 

3. کم

 

4. ساده

 

5. لذت: خودش، شیوه انجام(صوت یا متن)، بازی وارسازی، همراه با بلاک های لذت بخش

 

6. ردیاب

 

7. قانون دو روز

 

8. تعریف چالش مثبت و منفی و نذر(منطقی و قابل انجام باشد، هم کار، هم پاداش و تنبیه)

 

9. عادت سازی

 

10. زنجیره عادات

 

11. روال روزانه

 

12. اهمیت جمع

 

13. یاری دین خدا و نقش آن در ثبات قدم

 

14. دعا برای ثبات قدم و ایمان

 

  • علی صفرنواده
  • ۰
  • ۰

فصل پنجم

 

نتیجه‏گیری و پیشنهادات

  1. مقدمه

هدف از انجام این پایان نامه ساخت واعتباریابی ابزار ارزیابی عملکرد  مربیان آکادمی یاسان با رویکرد 360 درجه بوده است. متغیر مورد مطالعه در این پژوهش عملکرد مربیان بوده است.

برای رسیدن به این هدف ابتدا مؤلفه‏های عملکرد مطلوب مربی در آکادمی یاسان به دست آمد. برای استخراج این مؤلفه‏ها از روش مصاحبه استفاده شد. برای نمونه‏گیری جهت انجام مصاحبه و استخراج مؤلفه‏ها از نمونه‏گیری هدفمند بصورت انتخابی استفاده شد. مدیران و بعضی کارشناسان برای مصاحبه انتخاب شده و با آن‏ها مصاحبه انجام گرفت. این افراد، کسانی بودند که نظر آن‏ها از جهتی اهمیت ویژه‏ای داشت، مثلاً تجربه و شناخت زیادی از آکادمی یاسان، اهداف، روش‏ها و جزئیات اجرای طرح‏های آن داشتند یا از بنیان‏گذاران این مجموعه بودند و نیاز بود که برای تعیین مؤلفه‏های ارزیابی عملکرد به آن‏ها مراجعه شده و نظر آن‏ها لحاظ شود. مصاحبه‏ها در Atlas.ti کدگذاری شد. بر اساس کدهای به دست آمده دوباره به متن مصاحبه‏ها مراجعه شد. مؤلفه‏هایی که مرتبط با ارزیابی عملکرد تشخیص داده شدند، استخراج شد. این مؤلفه‏ها دسته‏بندی شدند. نتایج به مسئولین و مدیران و کارشناسانی که مورد مصاحبه قرار گرفته بودند، بازخورد داده شد و در مورد نتایج با ایشان بحث و گفتگو صورت گرفت تا از درک صحیح نظرات آنان اطمینان حاصل شده و همچنین اصلاحات لازم در مورد استخراج مؤلفه‏ها صورت پذیرد. نهایتاً با طی این مراحل مؤلفه‏های ارزیابی عملکرد مربیان آکادمی یاسان نهایی شد.

  • علی صفرنواده