مطالعات شنبه - ۱۵ مهر ۱۴۰۲

مطالعات شنبه - ۱۵ مهر ۱۴۰۲

خارج اصول استاد فرخ فال

خارج فقه استاد علوی گرگانی

 

میالدی به دنبال برنامه درسی پیشنهادی فرودنتال. (Freudenthal). در تقابل با رویکرد ریاضیات جدید. (NeW Math Era). که تب آن در بسیاری از کشورها. در آن سال. ها. باال ...

فاکتور رشد اندوتلیال رگی (VEGF)

 

برخی خلاصه نویسی ها در جواب آزمایش خون

• FBS قند خون ناشتا
• MCHC غلظت متوسط همو گلوبین
• WBC شمارش گلبول های سفید
• RBC شمارش گلبول های قرمز
• HB همو گلوبین
• HC هماتو کریت (درصد گلبول های قرمز در خون)
• HCV حجم متوسط گلبول های قرمز
• HCH مقدار متوسط همو گلوبین در گلبول های قرمز
• R.D.W ضریب تغییرات اندازه گیری گلبول های قرمز
• PLT شمارش پلاکت ها
• PTE درصد پلاکت ها
• MPV حجم متوسط پلاکت ها
• MCH وزن متوسط هموگلوبین
• MCV حجم متوسط هموگلوبین
• M/E نسبت سلول های زاینده گلبول سفید به قرمز
• RDW پهنای گلبول قرمز در منحنی
• UA تجزیه کامل ادرار
• TGs تری گلیسیرید
• HCG تست بارداری
• FSB آزمایش قند خون

VLDL

مخفف و مختصر شده VERY LOW DENSITY LIPOPROTEIN است که از دسته خانواده لیپوپروتین ها محسوب می شود VLDL چربی های داخلی مخصوصا کلسترول را حمل می کند.

CHYLOMICRONES

شیلومیکرون ذراتی است حاوی پروتئین و چربی که در واقع چربی های غذایی را از روده به کبد و عضلات و قلب منتقل می کند و عمدتا حاوی تریگلیسرید میباشند.

BILIRUBIN

ماده ای است که از کاتابولیسم هِم HEME زنجیره گلوبین به وجود می آید. چنانچه این ماده در خون زیاد شود، یرقان یا زردی به وجود می آید.

HBA۱C

این نوع از هموگلوبین در افراد دیابتیک غلظت بیشتری دارد و در واقع نشان دهنده میزان قند خون این افراد طی دو سه ماه گذشته است.

RETIC

این سلول ها از نظر اندازه بزرگ هستند. حضور این سلول ها درخون رابطه مستقیم با فعالیت خونسازی مغز استخوان دارد. تعیین درصد این سلول ها درخون جهت برآورد میزان خونسازی موثر است.

PBS

مخفف و مختصر شده  peripheral blood smear می باشد که گزارش اشکال غیر طبیعی و اندازه های غیر طبیعی از گلبول های قرمز خون محیطی است.

Diff

مخفف differential  است که منظور از آن تعیین درصد گلبوله های سفید خون بصورت چشمی است.

G۶PD

مخفف و مختصر شده برای glucose ۶ phosphate dehydrogenase است، که یک نوع آنزیم درون سلولی است که در گلبول های قرمز هم یافت می شود. چنانچه این آنزیم کمبود و یا نایاب باشد همولیز گلبول های قرمز خود به خود رخ می دهد و فرد دچار انمی ناشی از همولیز خواهد شد.

BUN در جواب آزمایش خون

مخفف و مختصر شده BLOOD UREA NITROGEN است؛ سنجش این پارامتر سرمی برای ارزیابی عملکرد کلیه بسیار مفید است. اوره یک محصول فرعی است که از متابولیسم پروتئین ها در کبد تولید می شود و در واقع ضایعات ناشی از مصرف پروتئین ها بصورت اوره از کلیه ها دفع می گردد؛ بنابراین شاخص خوبی جهت بررسی عملکرد کلیه است.

Cr

مخفف و مختصر شده CREATININE است، این جسم آلی در بدن از ماده ای به نام کراتین فسفات حاصل می شود که در عضلات تولید می شود . مقدار این جسم در بدن افراد مختلف بستگی متناسب با توده عضلانی فرد دارد.

AST

مخفف ASPARTATAE TRANSAMINASE  است که یک آنزیم بوده که بالا بودن آن در مقادیر غیر طبیعی نشانگر حضور بیماری در فرد است مانند همولیز درون عروقی، آسیب های کبدی ناشی از هپاتیت و یا کبد چرب، آسیب های قلبی.

ALT

مخفف و مختصر شده ALANINE TRANSAMINASE بوده و همانند AST یک آنزیم محسوب می شود که در همان بافت هایی که AST وجود داد این آنزیم نیز حضور دارد و مقادیر بالا ی این آنزیم مرتبط است با همان بیماری های که در مورد AST بیان گردید.

PRO

مخفف و مختصر شده PROTEIN است. این تست جهت اندازه گیری کل پروتئین های سرمی در جواب آزمایش خون به کارگرفته می شود.

MCH

مخفف و مختصر شده MEAN CORPOSCULAR OF HEMOGLOBIN است و بیانگر میزان متوسط هموگلوبین در هر سلول است. براساس واحد پیکوگرم بیان می شود.

MCHC

مخفف و مختصرشده عبارت MEAN CORPOSCULAR HEMOGLOBIN CONCENTRATION است و بیانگر میزان غلظت متوسط هموگلوبین در سلول قرمز است. این اندکس گلبول قرمز با میزان رنگدانه هموگلوبین مرتبط است.

RDW

مخفف عبارت RED BLOOD CELL DITRIBUTION WIDTH است. اندازه این عبارت نشان دهنده میزان یکنواختی و یا عدم یکنواختی اندازه گلبول های قرمز خون است. که هر چه این عدد کمتر باشد به معنی آن است که گلبول های قرمز خون یکدست تر می باشد، از نظر اندازه و برعکس اگر این عدد بزرگتر باشد نشانه عدم یک دست بودن گلبول های قرمز خون است و مرتبط با بعضی بیماری هاست.

Lym در جواب آزمایش خون

در جواب آزمایش خون مختصر شده کلمه LYMPHOCYTE است که از نظر تعداد از گلبولهای سفید مهم خون می باشد و کاهش یا افزایش در میزان این سلول خونی هم مرتبط با بیماری های غالبا ویروسی است اگرچه با بیماری های دیگری نیز مرتبط است.

NEU

مخفف کلمه NEUTROPHIL است که از دیگر گلبول های سفید مهم خون است و افزایش و کاهش در تعداد آن مرتبط با بیماری های غالبا عفونی و باکتریایی است.

CBC

مخفف عبارتCELL BLOOD COUNT است و اشاره به شمارش و اندازه گیری تمام مقادیر قابل اندازه گیری و قابل محاسبه خون دارد.

WBC

مخفف WHITE BLOOD CELL در جواب آزمایش خون بوده و اشاره به تعداد و شمارش سلول های سفید خون دارد.

RBC

مخفف RED BLOOD CELL است و منظور از آن تعداد گلبول های قرمز خون است.

HGB

مخفف کلمه HEMOGLOBIN است و منظور از آن میزان رنگدانه خون انسان است که مقدار آن در خون نشان دهنده کم خونی یا پرخونی و یا طبیعی بودن خون فرد است.

PLT

در جواب آزمایش خون PLT مخفف PLATELET بوده و به تعداد سلول هایی به نام پلاکت در خون اشاره دارد. این سلول های در انعقاد خون نقش دارند و تعداد آنها مرتبط با بیماریهای انعقادی خون می باشد.

HCT

مخفف عبارت HEMATOCRIT است و بیانگر نسبت حجم سلولی خون و بخش مایع خون است.

MCV در جواب آزمایش خون

مخفف MEAN CORPOSCULAR VOLUME است و به میانگین حجم گلبول های قرمز خون در جواب آزمایش خون اشاره دارد.

 

نوتروفیل‏ها و مونوسیت‏ها گویچه‏های سفیدی هستند که توانایی تراگذری(دیاپدز) را دارند.

آسیب‏ها در تربیت دینی: گسست و دنباله‏روی، شاخص سلامت و حدّ میانه: هدایت

ماهیت اصول آموزش ریاضی نسبی است.

https://article.tebyan.net/79705/%D9%85%D8%A7%D9%87%D9%8A%D8%AA-%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%DA%AF%D9%8A-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%88-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D8%A2%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%A2%D9%8A%D9%86%D8%AF-%D8%AA%D9%81%DA%A9%D8%B1

 

 

میالدی به دنبال برنامه درسی پیشنهادی فرودنتال. (Freudenthal). در تقابل با رویکرد ریاضیات جدید. (NeW Math Era). که تب آن در بسیاری از کشورها. در آن سال. ها. باال ...

مطالعات دوشنبه - ۳ مهر ۱۴۰۲

کاملیا انتخابی‌فرد

 

نجات شما در راستگویی است

https://basirat.ir/fa/news/76625/%D8%AD%D9%82%DB%8C%D9%82%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%DA%AF%D9%88-%D8%AA%D8%A7-%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AA-%DB%8C%D8%A7%D8%A8%DB%8C

 

 

 

فلسفه دیویی نشان می دهد که یک رویکرد کاملا حاکمانه در تعلیم و تربیت سنتی وجود دارد که متمرکز است بر ارائه دانش از پیش تعیین شده، و نه بر تجارب و یادگیری های فعالانه دانش آموزان. وی تاکید وی کرد که تعلیم و تربیت نیازمند طراحی است که ریشه در نظریه تجربه داشته باشد. وی نه با تعلیم و تربیت سنتی موافق بود، و نه با تعلیم و تربیت پیشروانه موافق بود، اما بر درک اینکه چگونه افراد تجربه های خود را دارند، و چگونه این درک در طراحی تعلیم و تربیت کارآمد لازم است، تاکید می کرد.

به دلیل تمرکز و اصرار دیویی بر این جنبه زیربنایی به این فلسفه؛ وی جریانی را آغاز کرد که توسعه برنامه های تعلیم و تربیتی تجربی و آزمایش را تولید کرد. فلسفه وی همچنان در طراحی رویکردها و برنامه های آموزشی خلاقانه امروزه به کار می رود.

 

 

 

 

https://books.google.co.zw/books?id=OD7wJhR0aN8C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false

کودتای ۷ ثور (اُردیبِهشت ۱۳۵۷) مطابق (۲۸–۲۷ آوریل ۱۹۷۸) انقلابی بود به رهبری حزب دموکراتیک خلق افغانستان مورد حمایت شوروی، علیه حکومت محمد داوودخان، نخستین رئیس‌جمهور افغانستان که در ۷ ثور ۱۳۵۷ اتفاق افتاد و داوودخان همراه اعضاء خانواده‌اش در ارگ ریاست‌جمهوری افغانستان کشته شد.

 

جان دیویی؛ «تجربه» گران بهاترین شکل آموزش است

 

ببرک کارمل

 

https://www.farsnews.ir/news/13920207000094/%DA%A9%D9%88%D8%AF%D8%AA%D8%A7%DB%8C-%D9%87%D9%81%D8%AA%D9%85-%D8%AB%D9%88%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%AE%D9%87-%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D9%BE%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84%DB%8C%D8%B3%D9%85-%D9%88-%D8%B3%D9%88%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D9%84%DB%8C%D8%B3%D9%85-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D9%81%D8%BA%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86

 

When the Shah Left, We Stayed

هدف تعلیم و تربیت‌ 
از دیدگاه دیویی، هدف تعلیم و تربیت، <جامعه دموکراتیک> است و در تعریف آن می‌گوید: جامعه دموکراتیک، جامعه‌ای است که از پیدایش اختلافات و تبعیضات طبقاتی، قومی و نژادی جلوگیری می‌کند. وی می‌گوید: تعلیم و تربیت عبارت است از: بازسازی و سامان‌دهی تجربه که بر معنی‌دار شدن و عمق آن می‌افزاید و توانایی هدایت جریان تجربه را توسعه می‌بخشد. دیوئی در کتاب دموکراسی و تعلیم و تربیت، چهار ویژگی تعلیم و تربیت را ذکر می‌کند: 

الف) تعلیم و تربیت ضرورت زندگی است: دیویی تعلیم و تربیت را به عمدی و غیرعمدی تقسیم کرده است، اساس آموزش و پرورش را ارتباط و انتقال فرهنگی و اجتماعی می‌داند زیرا بدون آموزش و پرورش عمدی و غیرعمدی زندگی میسر نیست. 

ب) تعلیم و تربیت به مثابه کنش اجتماعی: محیط اجتماعی نقش مهم‌ تربیتی دارد و فراگیری کودک امری انتزاعی و مجرد از مناسبات و روابط اجتماعی و محیط نیست، بلکه در متن همین مناسبات مطالب فراوانی را فرا می‌گیرد. 

ج) تعلیم و تربیت به مثابه راهنمایی: به اعتقاد دیویی انگیزه‌ها و کوشش‌های مشخص نوآموز را باید کنترل و هدایت کرد و نقش راستین تعلیم وتربیت همین است. 

د) تعلیم و تربیت به مثابه رشد: دیویی در این مورد بر این نکته تاکید تام می‌ورزد که تعلیم و تربیت به رشد رساندن است و رشد عمیق زندگی است. تا زندگی هست، تعلیم و تربیت هم است. با توجه به آنچه گذشت می‌توان گفت تعلیم و تربیت متربی عبارت است از: فرآیندی اصیل - نه فقط مقدماتی - میان مربی و مترّبی، ناشی از ضرورت زندگی اجتماعی و مبتنی بر رغبت‌های درونی و فعلی دانش‌آموز و متربی به منظور بازسازی تجربه برای رشد و دموکراسی اجتماعی.

 

 

https://books.google.co.zw/books?id=OD7wJhR0aN8C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false

 

نکته: مرحوم آخوند خراسانی (ره) در امر اوّل به لحاظ ادبی یک اشتباه کرده. ایشان باید می فرمود «اعراض» نه «عوارض»؛ زیرا عوارض جمع «عارضه» است نه جمع «عَرَض» که مورد بحث ماست.

 

 

«عرض» چیست؟ دو جور عَرَض داریم:

الف) عَرَض فلسفی: عَرَض در فلسفه در مقابل «جوهر» است. جوهر یعنی «إذا وُجِدَ، وُجِدَ لا فی موضوعٍ»؛ مثل انسان. ولی عَرَض یعنی «إذا وُجِدَ، وُجِدَ فی موضوعٍ»؛ مثل سفیدی و سیاهی.

ب) عَرَض منطقی: چیزی است که بر «نوع» عارض می شود در باب کلّیّات خمس.‌ و عَرَض منطقی خود دو جور است:

عَرَض عامّ: عَرَضی که موضوعش اعمّ از انسان و حیوان باشد؛ مثل «مَشْی».

عَرَض خاصّ: عَرَضی که مثلاً موضوعش مختصّ انسان است؛ مثل «ضِحْک و تعجّب».

ثانیاً ذاتی چیست؟ دو جور ذاتی داریم:

الف) ذاتی کُلّیّات خمس (ایساغوجی): این گونه از ذاتی می باشد که «جنس، فصل و نوع» یک شیء را تشکیل می دهد.‌

ب) ذاتی باب بُرهان (صناعات خمس): ذاتی در اینجا «وضع الموضوع» کافی در «وضع المحمول» باشد. مثل «وضع الإنسان» کافی است در «امکان انسان»‌.

مطالعات یکشنبه- ۲ مهر ۱۴۰۲

رنای رناتنی
هرست و پیترز
اشکال در ذهنیت فلسفی
میزان های تجربه از نظر جان دیوئی
مراتب حیات از نظر دکتر هوشیار
ذوق و تربیت حس زیابی موریس دبس
به کار بستن اصول تربیت دکتر هوشیار
آزادی کاملاً تنظیم شده
هرگز اعتماد به نفس دانش آموز را از بین مبر

ribosomal RNA

رنای رناتنی

 

 

 

 

https://donya-e-eqtesad.com/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86-24/1092714-%D8%B0%D9%87%D9%86%DB%8C%D8%AA-%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%DB%8C-%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85%DB%8C-%D8%BA%D8%B1%DB%8C%D8%A8-%D8%AF%D8%B1-%D8%A8%DB%8C%D9%86-%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86

 

 

 

نظریه آزادی تنظیم شده:

روسو در مورد تأخیر انداختن آموزش و آماده نمودن کودک از پیش در واقع نوعی آزادگذاری کودک را القاء می نماید. این آزادی به نوعی از قبل سازمان می یابد و به وسیله مربی تنظیم می گردد. منظور روسو از آزادی این نیست که کودک مجاز به انجام هر کاری با شد بلکه آزادی پیروی از قانون و آزاد بودن به معنای حفظ آزادی و پیروی از نظم است. او تحت چنین نظم و رژیم طبیعی، آزادی امیل، قهرمان خود را تضمین می نماید و عقیده دارد که: «بدین طریق به قدر کافی میدان عمل در اختیارش قرار می دهیم تا آن را تجربه کند به جای ساختن او به گونه ای تحمیلی او را رها می کنیم تا خود خویشتن را بسازد اما بدون آنکه متوجه شود مراقب او خواهیم بود و او را تحت نظارت قرار خواهیم داد. پس آزادی از نظر روسو یعنی اطاعت از قانونی که شخص از روی عقل خویشتن را به رعایت آن ملزم می داند. این آزادی از بدو تولد به نوعی برای کودک موجود است و باید آن را تنظیم نمود. برای مثال حذف قنداق، پوشانیدن لباس گشاد و راحت و حذف سربند و لباسهای تنگ نوعی آزادی بدنی است که برای کودک تأمین می گردد. در سنین بعدی و ا بزرگتر شدن کودک آزادی شکل دیگری به خود می گیرد مثلاً آزادی در آموزش که با بیانی این چنین تفسیر می گردد: هیچ نوع آموزش شفاهی به کودکان ندهید بلکه بگذارید از طریق تجربه به آن دست یابند و یا آنها را آزاد بگذارید تا به دلخواه در بازیها شرکت کنند و انرژی خود را در این راه مصروف دارند. بدین ترتیب روسو آزادی امیل را به معنای یک نوع انضباط می داند و در واقع آزادی از دیدگاه او تبعیت کامل از قانون «مدینه» ایده آل است.

 

 

اصول آموزش و پرورش در دوره دبستانی موریس دبس

می توان وظایف اساسی تربیت در این دوره را در سه دسته خلاصه کرد:
1- تعلیم مفاهیم اساسی که شرط نیل به فکر منطقی و علمی است.
2- بیدار کردن ذوق که طلیعه‌ی تربیت حس زیبائی است؛
3 - تربیت اجتماعی شخصیت که بر اخلاق مبتنی بر قاعده استوار است.

 

تناقض اصل حریت وسندیت:

 

تناقض اصل تفرد واجتماع :

 

 

 

لفظ تجربه (experience)، بیشترین تکرار را در آثار دیوئی

 

حفیظ الله امین

 

نکات طرح کلّی

ایمان، توحید، نبوّت، ولایت

مبتنی بر اسلام ناب، به شدّت به هم پیوسته و سلسله وار  مدّت، کاملاً ناظر به عین، متن زندگی، متن اجتماع: سه خصوصیت نظام اندیشه رهبر انقلاب

دوره روایت من و زمان

اصلاً امروز حال ندارم. حالا یک موضوع دلیل این حال نداشتن است. خوب است که انسان این جهت را بررسی کند. بخاطر گناه است؟ بخاطر کم فروشی در محبّت است؟ بخاطر یک عصبانیّت بیجا است؟ شاید هم لازم نباشد دنبال دلیل آن بگردم. یا چون برایم واضح است، یا اینکه اصلاً نمی‏ توانم آن را پیدا کنم. حداقل فعلاً نمی توانم. ولی به هر حال للقلوب ادبار و اقبال. در حکمت های نهج البلاغه است که امیرالمؤمنین علی علیه السلام فرموده اند که دل های گاهی رو می کنند و گاهی بر می گردند و پشت می کنند. انسان حالت قبض و بسط دارند. گاهی با نشاط و سرحال است و گاهی گرفته و بی حس و حال و بی رمق.
به هر حال امروز حال ندارم.
اصلاً

سلوک حبّی

نکته اوّل این است که این دقّت را ما داشته باشیم که زمان‏ها منازل سلوک إلی الله هستند و هر زمانی یک منزل خاصّی است و هر کسی در تمام طول عمرش، براش خدای سبحان زمان هایی را که قرار داده، برای رسیدن به ابدیّتش لازم است و لذا هر زمانی را که از دست داده باشد، به همین مقدار اختلال در ابدیتش ایجاد می شود. سلوک حبّی(1): 3:00

 

 

 

مدح و ذم مردم، وعده و وعید، محبت، سه مسلک اخلاقی، اواخر جلد اوّل المیزان که در چند جا درباره آن صحبت کرده اند. در مورد خودمان از صبح تطبیق دهیم: خلاصه صوت دوم

ثبت خوردنی ها

جمعه - ۲۷ مرداد ۱۴۰۲

یک لیوانآب و خاکشر و آبلیمو

آزمون ورودی دوره تبیین

بسیاری از ابعاد شخصیّت امام بزرگوار ما همچنان ناشناخته است. در واقع نسل کنونی انقلاب، بخصوص نسل جوان ما، امام عزیز را بدرستی نمی‌شناسند، درک نمیکنند، عظمت امام را نمیدانند؛ امام را با امثال این حقیر مقایسه میکنند؛ در حالی که فاصله بسیار زیاد است، فاصله نجومی است. امام شخصیّت استثنائی بود به معنای واقعی کلمه.

شناسایی امام برای نسل جوان از این جهت اهمّیّت دارد که به آنها کمک میکند برای اداره‌ی بهینه‌ی آینده‌ی کشور؛ امام، فقط امامِ دیروز نیست؛ امامِ امروز هم هست، امامِ فردا هم هست. نسل جوان و هوشمند ما که قرار است مسئولیّت ملّی و انقلابی گام دوّم این انقلاب را بر عهده بگیرد و آینده‌ی این کشور را اداره بکند، احتیاج دارد به یک نرم‌افزار واقعی؛ برای اینکه بتواند راه انقلاب را درست طی کند که این راه انقلاب، ایران را و ملّت ایران را به منتهای قلّه خواهد رسانید، احتیاج دارد به یک نرم‌افزار مطمئن و جامع که بتواند به او کمک کند. این نرم‌افزار که میتواند شتاب‌دهنده باشد، کمک‌کننده باشد و حتّی در مواقعی تحوّل‌آفرین باشد، عبارت است از درسهای امام؛ درسهایی که هم در گفتار امام، هم در رفتار امام میتوان آنها را جستجو کرد و یافت.

 

سه نکته: نسل جوان ما چیز زیادی از امام

شیوه‏ های مطالعه

اهمیت و ضرورت یادگیری شیوه های مطالعه

حدود هفتاد درصد یادگیری از طریق خواندن حاصل می‏شود و بصورت روزافزون نیاز بیشتری به خواندن به وجود می‏آید و چالش تنگی وقت، دانستن شیوه‏های مطالعه را ضروری می‏ سازد.

کسی که متنی را به کندی می خواند معمولاً سرنخ اصلی را گم می کند و مسائل بیرونی هم باعث حواس پرتی او می شوند.

برنامه روزانه

مراحل ثبت نام در نهمین دوره منظومه فکری رهبری

    1. پیش ثبت نام از طریق سایت مجموعه (از 25 مرداد الی 31 شهریور 1402)

    2. گوش دادن صوتهای مقدماتی در سایت مجموعه (از لحظه پیش ثبت نام تا 14 مهرماه 1402)

    3. شرکت در آزمون ورودی دوره از طریق سایت مجموعه (بعد از گوش کردن صوتها تا 14 مهرماه 1402)

    4. نهایی کردن ثبت نام با پرداخت وجه دوره از طریق سایت مجموعه (از لحظه قبولی در آزمون ورودی تا 14 مهرماه 1402)

 

سه شنبه - ۲۴ مرداد ۱۴۰۲

برنامه ریزی برای فردا(چهارشنبه صبح):

ان شاء الله:

اصلاح کامل این پاراگراف:

اصلاح پاراگراف زیر همراه با تصویری از نتایج نظرسنجی:

با توجه به اینکه استفاده از دانش‏آموزان برای ارزیابی مربی با توجه به سن کم بیشتر آن‏ها می‏تواند چالش‏های به دنبال داشته باشد، از ارزیابی توسط دانش‏آموزان صرف‏نظر شد. زیرا هم توانایی دانش‏آموزان در ارزیابی صحیح از مربی و هم جوانب تربیتی انجام این کار محل تردید می‏باشد.

ایمیل گزارش اصلاحات انجام شده به استاد محترم راهنما:

پیشرفت انجام شده، تعداد ... مورد بررسی شده، ان شاء الله تا پایان مردادماه باز کار را کامل کرده و گزارش خواهم داد.

 

 

چهارشنبه عصر:

تلاش برای تکمیل هر چه بیشتر کار ناظر به این نظر:

در بخش کیفی باید گزاره ها و کدهای استخراج شده بیاید و مثلا 10 مصاحبه بوده همه مصاحبه ها با کدهای عددی م1 تا م 10 مشخص شوند و عبارت هایی که بیان کرده اند و کد ها و یا مضامین از آنها استخراج شده است باید گزارش شود در بخش روش نیز باید این بخش پر رنگ پرداخته شود که مثلا از تحلیل مضمون برای این کار استفاده شده است و دو سطح مثلا کد گذاری صورت گرفته برای رسیدن به مضامین اولیه و ثانویه و پس از آن بر اساس مضامین استخراج شده آنها را به ملاک تبدیل کرده اید و برای آنها استانداد تهیه کرده اید

 

 

پنج شنبه صبح:

مطالعه و یادداشت برداری و لااقل نگارش یک پاراگراف در پاسخ به این نکته:

این نتایج را با عامل های ارزیابی معلمان در الگو ها و نظریه های مختلف مقایسه کنید و ببیند چه تفاوت ها و شباهت هایی وجود دارد

عمده کار شما در این بخش مقایسه نتایج بخش کیفی با نظریه ها و الگوی سنجش معلمان است

 

جمعه صبح:

ان شاء الله کمی در مورد پروژه المیزان هم کار کنم و پس فردا یه گزارش مختصری به استاد ارائه بدم که بدونن بالاخره داره ولو نم نم کار پیش میره ان شاء الله.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

اصلاح پاراگراف زیر همراه با تصویری از نتایج نظرسنجی:

با توجه به اینکه استفاده از دانش‏آموزان برای ارزیابی مربی با توجه به سن کم بیشتر آن‏ها می‏تواند چالش‏های به دنبال داشته باشد، از ارزیابی توسط دانش‏آموزان صرف‏نظر شد. زیرا هم توانایی دانش‏آموزان در ارزیابی صحیح از مربی و هم جوانب تربیتی انجام این کار محل تردید می‏باشد.

 

ایمیل گزارش اصلاحات انجام شده به استاد محترم راهنما

 

تلاش برای تکمیل هر چه بیشتر کار ناظر به این نظر:

در بخش کیفی باید گزاره ها و کدهای استخراج شده بیاید و مثلا 10 مصاحبه بوده همه مصاحبه ها با کدهای عددی م1 تا م 10 مشخص شوند و عبارت هایی که بیان کرده اند و کد ها و یا مضامین از آنها استخراج شده است باید گزارش شود در بخش روش نیز باید این بخش پر رنگ پرداخته شود که مثلا از تحلیل مضمون برای این کار استفاده شده است و دو سطح مثلا کد گذاری صورت گرفته برای رسیدن به مضامین اولیه و ثانویه و پس از آن بر اساس مضامین استخراج شده آنها را به ملاک تبدیل کرده اید و برای آنها استانداد تهیه کرده اید

 

ان شاء الله کمی در مورد پروژه المیزان هم کار کنم و پس فردا یه گزارش مختصری به استاد ارائه بدم که بدونن بالاخره داره ولو نم نم کار پیش میره ان شاء الله.